La mente no escolarizada : cómo piensan los niños y cómo deberían enseñar en las escuelas / Howard Gardner.
Por: Gardner, Howard
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Tipo de material: 
TextoSeries Biblioteca Fundamental de la Educación. Pensar y Hacer la Educación: Editor: Buenos Aires : Paidós, 2016Descripción: 292 p.ISBN: 9789501293524.Tema(s): EDUCACION | APRENDIZAJE | APRENDIZAJE ESCOLAR | MENTE | COGNICION | SIMBOLOS | PREESCOLAR | ESCUELAS | NIÑOS | ALFABETIZACION | EDAD ESCOLAR | REFORMAS DE LA EDUCACION | ADOLESCENTES | Piaget, J | EstereotiposClasificación CDD: 370 | Tipo de ítem | Ubicación actual | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Libro 7 días
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Biblioteca Central
Biblioteca Central |
370/EDU/1 (Navegar estantería) | Disponible | 2-29725 |
Selección de títulos y prólogos de Rosa Rottemberg.
1. Introducción: los enigmas centrales del aprendizaje -- Primera parte. El aprendiz "natural" -- 2. Conceptualizar el desarrollo de la mente -- 3. Aprendizajes iniciales: limitaciones y posibilidades -- 4. Conocer el mundo a través de años símbolos -- 5. Los mundos del preescolar: la aparición de comprensiones intuitivas -- Segunda parte. Comprender las instituciones educativas -- 6. Los valores y las tradiciones de la educación -- 7. La institución llamada escuela -- 8. Las dificultades planteadas por la escuela: ideas erróneas en las ciencias -- 9. Más dificultades planteadas por la escuela: los estereotipos en las ciencias sociales y en las humanidades -- Tercera parte. Hacia una educación para la comprensión -- 10. La búsqueda de soluciones: callejones sin salida y medios prometedores -- 11. Educación para la comprensión durante los primeros años -- 12. La educación para la comprensión durante los años de adolescencia -- 13. Hacia las comprensiones nacionales y globales.
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