Biblioteca UCES

Las competencias comunicativa y digital en estudiantes de Magisterio / M. Pérez Ferra, pp. 11-14 – Monográfico: Voz de los estudiantes de magisterio respecto a sus avances en las competencias comunicativa y digital con “Affective e-learning+” / M. Pérez Ferra, J. Manuel Ortega Martos, Luis Henríquez Alvear, pp. 15-36 -- La competencia científico-tecnológica en la formación del futuro docente: algunos aspectos de la autopercepción en respeto a la integración de las TIC en el aula / P. Tadeu, pp. 37-54 -- Competencias orales y escritas en formación docentes de primer año: Un análisis de narrativas de autoevaluaciones de la etapa de transición / T. Erika Hoydalsvik, H. Randi Osdal, pp. 55-80 -- Eficacia de un programa de formación en competencias digitales aplicado a estudiantes del grado de magisterio en educación primaria basado en el modelo Affective elearning+ / J. A. Ortega Carrillo, L. M. Rendón López, J. A. Fuentes Esparrell, Á. Ortega Maldonado, pp. 81-104 -- Percepción de los estudiantes de Maestro de Educación Primaria sobre su competencia digital, urgencias formativas detectadas / J. Fombona, M. A. Pascual, pp. 105-128 -- Efectos del programa affective e-learning en el desarrollo de la Competencia Digital en estudiantes del Grado en Educación Primaria / Á. Pérez García, A. M. Hernández-Sánchez, pp. 129-150 -- Efectividad de la intervención formativa sobre la competencia comunicativa en futuros maestros / R. Quijano López, M. Hernández González, I. García Martínez, pp. 151-174 -- Hábitos lectores y titulación de los padres en la percepción de la competencia comunicativa de futuros maestros / B. Sierra-Arizmendiarrieta, M. del R. Neira-Piñeiro, pp. 175-198 – Artículos: Prácticas de textualidad digital de bachilleres al tomar notas sobre diccionarios en línea en la mediateca de lenguas / E. Hernández Rodríguez, pp. 201-230 -- Pruebas de evaluación Saber y PISA en la Educación Obligatoria de Colombia / L. Amparo Sanabria James, M. C. Pérez Almagro, L. E. Riascos Hinestroza, pp. 231-254 -- Uso de la evidencia y significatividad histórica en la enseñanza de la Transición española mediante un entorno digital de aprendizaje / D. Miguel-Revilla, M. Calle-Carracedo, M.Sánchez-Agustí, pp. 255-274 -- Mujeres, sociedad y arte. Proyecto colaborativo / C, Franco Vázquez, pp. 275-294 -- Recepciones de la pedagogía experiencial de Dewey en diversos enfoques metodológicos: el valor añadido del aprendizaje-servicio / M. Gezuraga Amundarain, Á. García Pérez, pp. 295-316 -- Evolución de la educación en valores y su proyección social en la escuela inclusiva / R. M. Santamaría Conde, M. Corbí Santamaría, pp. 317-338 -- Programas bilingües en centros de Educación Primaria, ¿qué dicen los docentes implicados en su desarrollo? / M. Porto Currás, M. J. Bolarín Martínez, M. Lova Mellado, pp. 339-362 -- Creación surrealista de sueños colectivos en Educación Primaria. Investigación- acción intercultural / C. N. Chocobar, pp. 363-382 – Reseñas: Caminos y derivas para otra investigación educativa y social / J. Ballesta Pagán, pp. 385-388 -- Manual para investigar en educación. Guía para orientadores y docentes indagadores / J. J. González Ortiz, pp. 389-392 -- Comunicar en Danza / G. Vicente Nicolás, pp. 393-396 -- El portafolio digital en la docencia universitaria / S. M. Blanco Hernández, pp. 397-400 – Información: Agradecimiento a los maestros y profesores de la Conferencia de Decanos de Educación / A. De Pro Bueno, pp. 401-406

Resumen y palabras clave en español e inglés.

Título varía: 1983-2001, Anales de Pedagogía.