Revista iberoamericana de educación : haciendo realidad la inclusión en la escuela: condiciones, desafíos y prácticas inspiradoras. Vol. 89, no. 1 (2022).
Colaborador(es): Organización de Estados Iberoamericanos. Centro de Altos Estudios Universitarios.
Tipo de material:
Recurso continuoAnalíticas: Mostrar analíticas:Editor: Madrid : CAEU, 2022ISSN: 1681-5653 (en línea).Otro título: Revista iberoamericana de educação.Tema(s): CIENCIAS SOCIALES | EDUCACION | EDUCACION SUPERIORClasificación CDD: 370 Recursos en línea: Sitio de la Revista | Texto completo | Tipo de ítem | Ubicación actual | Signatura | Info Vol | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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| Revista electrónica |
Biblioteca Central
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En línea (Navegar estantería) | Vol. 89, no. 1 (2022) | Disponible | 3-84224 |
Revista arbitrada de acceso abierto.
Indizada en: DIALNET, Directory of Open Access Journals (DOAJ), European Reference Index for the Humanities and Social Sciences (ERIH PLUS), Emerging Sources Citation Index (ESCI), InDICEs-CSIC, Indice de Revistas de Educación Superior e Investigación Educativa (Iresie), Latindex-Catálogo, Latindex-Directorio, MIAR, Redalyc.
Presentación. Haciendo realidad la inclusión en la escuela: condiciones, desafíos y prácticas inspiradoras -- Prácticas inclusivas en el contexto escolar: una mirada sobre tres experiencias internacionales -- La Inclusión como reforma a gran escala: Trayectorias de cambio en escuelas privadas subvencionadas en Chile 2015-2020 -- Funciones de asesoramiento que los Centros de Apoyo a la Inclusión desarrollan como aporte a la educación inclusiva en Paraguay -- Docencia y familias migrantes: comunicación acuciante -- Reflexiones sobre la primera etapa del programa Modelos Lingüísticos Sordos -- Contextos educativos, educación e identidades de género de adolescentes de una localidad rural maya en Yucatán -- Chicas negras en los programas de educación para superdotados. Una revisión de la literatura -- Computación en la educación básica: mejora del aprendizaje de la Geografía para estudiantes con discapacidades visuales -- Estrategias de lectura como forma de ayudar a la comprensión e interpretación de textos para alumnos con TDAH: un estudio de caso
En biblioteca a partir del año 2020.
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