| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
cam a22 a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
UCESARGENTINA |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
s2014 ag |||||r|||||||1 ||spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9789876294836 |
| 041 0# - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de clasificación |
080 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Freire, Paulo |
| Fechas asociadas al nombre |
1921-1997 |
| 9 (RLIN) |
9707 |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Miedo y osadía : |
| Resto del título |
la cotidianidad del docente que se arriesga a practicar una pedagogía transformadora / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Paulo Freire, Ira Shor; [traducción de Joaquín Martínez Ortiz]. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Buenos Aires : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Siglo Veintiuno, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
c2014. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
286 p. |
| 490 1# - MENCIÓN DE SERIE |
|---|
| Mención de serie |
Biblioteca Esencial del Pensamiento Contemporáneo |
| Designación de volumen o secuencia |
27. |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC. |
|---|
| Nota de bibliografía, etc. |
Incluye referencias bibliográficas. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
1. ¿Cómo puede un profesor transformarse en un educador liberador? Cómo se relaciona la educación con el cambio social -- 2. ¿Cuáles son los temores y los riesgos de la transformación? -- 3. ¿Hay estructura y rigor en la educación liberadora?¿Las clases dialógicas igualan a los profesores y los alumnos -- 4. Qué es el "método dialógico" de enseñanza? La "pedagogía situada" y el empowerment -- 5. ¿Hay una cultura del silencio en los Estados Unidos? ¿Los alumnos norteamericanos que viven en una democracia plena, necesitan la liberación? -- 6. ¿Cómo pueden los educadores liberadores superar las diferencias de lenguaje existentes entre ellos y los alumnos? -- 7. El suelo de la trasformación social: ¿Cómo empezar el lunes por la mañana ¿Tenemos derecho a cambiar la conciencia de los alumnos?. |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
EDUCACION |
| 9 (RLIN) |
531 |
|
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
DIALOGO |
| 9 (RLIN) |
10595 |
|
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
CAMBIO SOCIAL |
| 9 (RLIN) |
44 |
|
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
PEDAGOGIA |
| 9 (RLIN) |
3236 |
|
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
DEMOCRACIA |
| 9 (RLIN) |
46 |
|
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
METODOS |
| 9 (RLIN) |
1343 |
|
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
RELACIONES ENTRE DOCENTES Y ALUMNOS |
| 9 (RLIN) |
7858 |
| 651 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--NOMBRE GEOGRÁFICO |
|---|
| 9 (RLIN) |
234 |
| Nombre geográfico |
ESTADOS UNIDOS |
| 653 #4 - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Propuesto |
Educación liberal |
|
|---|
| Propuesto |
Empowerment |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Shor, Ira |
| 9 (RLIN) |
24361 |
|
|---|
| Nombre de persona |
Martínez Ortiz, Joaquín |
| 9 (RLIN) |
46302 |
| Término indicativo de función/relación |
trad. |
| 830 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE SERIE-TÍTULO UNIFORME |
|---|
| Título uniforme |
Biblioteca Esencial del Pensamiento Contemporáneo |
| 9 (RLIN) |
23920 |
| Designación de volumen o secuencia |
27. |
+ 54 11 4165-6346